课程名称	思想道德与法治
授课学期	第 1 学期
课程负责人	缪文武
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、讨论、线上学习、社会实践等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：75 学时教学学时：48 自学学时：27
学分	中国学分：3；欧洲学分制学分：3
先修课程	无
课程目标/预期学习成果	1.知识：学生全面把握新时代中国发展的历史方位，理解人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、社会主义道德、社会主义法治和宪法法律制度的基本内容。 2.能力：学生能够结合个人成长、社会生活、道德实践和法治建设中的现实问题，运用课程理论进行分析、判断和表达，形成正确的价值选择、道德判断和法治思维。 3.素质：学生坚定理想信念和道路自信，增强爱国情怀、社会责任感、道德修养和法治意识，自觉践行社会主义核心价值观，尊法学法守法用法，依法行使权利并履行义务。
内容	1.做担当民族复兴大任的时代新人，理解新时代青年成长成才的历史责任和价值要求。（权重：0.083，要求级别：理解+掌握） 2.人生观基本问题概述，掌握世界观、人生观、价值观的关系和人生目的、人生态度、人生价值等基本问题。（权重：0.083，要求级别：理解+掌握） 3.创造有意义的人生，理解个人价值与社会价值的统一，形成积极进取的人生态度。（权重：0.083，要求级别：理解+应用） 4.坚定理想信念、放飞青春梦想，理解理想信念的内涵、作用及个人理想与社会理想的关系。（权重：0.083，要求级别：理解 +掌握） 5.宗教问题专题教学，了解我国宗教政策和相关法律规定，形成正确认识。（权重：0.042，要求级别：了解+理解） 6.中国精神的丰富内涵与现实意义，理解民族精神、时代精神及其对青年成长的引领作用。（权重：0.083，要求级别：理解+掌握） 7.做新时代的忠诚爱国者，理解爱国主义的基本要求和新时代内涵。（权重：0.083，要求级别：理解+应用）
	8.践行社会主义核心价值观，掌握社会主义核心价值观的基本内容、显著特征和实践要求。（权重：0.083，要求级别：掌握+应用） 9.在实践中养成优良的道德品质，理解社会主义道德核心、原则和公民道德准则。（权重：0.083，要求级别：理解+应用） 10.培养法治思维、坚持法治道路，理解全面依法治国、宪法权威、法律运行、权利义务和法治思维养成。（权重：0.125，要求级别：掌握+应用） 11.实践教学环节，围绕思想道德与法治主题开展线上学习、学习笔记、社会实践、案例讨论或专题研讨。（权重：0.169，要求级别：应用）
考核方式	学习笔记、线上学习、实践教学、平时表现、闭卷考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×60%+终结性考核成绩×40%。 3.过程性考核成绩占比 60%，包括学习笔记、线上学习、实践教学、平时表现等。 4.终结性考核占比 40%，考核方式为闭卷考试，重点考查人生观、理想信念、中国精神、道德建设和法治素养等核心内容。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	1.习近平.习近平著作选读（第一、二卷）[M].北京：人民出版社，2023. 2.习近平.习近平谈治国理政（第一至五卷）[M].北京：外文出版社. 3.马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第 1—4 卷）[M].北京：人民出版社，2012. 4.中共中央.中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[Z].2014. 5.中华人民共和国宪法（2018 年修正版）[Z]. 6.“思想道德与法治”教学案例集[M].北京：光明日报出版社， 2024. 7.“思想道德与法治”专题教学研究[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2024. 8.习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021. 9.本书编写组.中国共产党简史[M].北京：人民出版社，2021. 等。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程名称	习近平新时代中国特色社会主义思想概论
授课学期	第 1-2 学期
课程负责人	陈宗波
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授教学法、专题教学法、案例教学法
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：75 学时教学学时：48 自学学时：27
学分	中国学分：3；欧洲学分制学分：3
先修课程	思想道德与法治、中华民族共同体概论
课程目标/预期学习成果	1. 知识：系统理解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、科学体系、核心要义、精神实质和实践要求，掌握其中蕴含的世界观、方法论以及贯穿其中的立场观点方法。 2. 能力：能够结合新时代党和国家事业发展的重大实践，分析中国式现代化、高质量发展、国家治理、全面依法治国、生态文明建设和国家安全等议题，并能在专业学习和社会实践中进行初步运用。 3. 素质：增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，形成服务国家发展、民族复兴和区域建设的责任意识，能够以理性、规范、合作的方式参与课堂研讨、案例分析和实践学习。
内容	1. 时代背景、科学体系、核心要义、世界观和方法论。围绕新时代我国社会主要矛盾变化、党的创新理论形成逻辑、理论体系结构和“六个必须坚持”等内容展开学习。（权重：0.20，要求级别：理解+掌握） 2. 中国特色社会主义事业总体布局和战略布局。重点学习经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等战略安排。（权重：0.25，要求级别：理解 +掌握） 3. 中国式现代化、高质量发展与民族复兴。结合创新驱动发展、共同富裕、乡村振兴、区域协调发展和新质生产力等主题，理解中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则。（权重：0.25，要求级别：掌握+应用） 4. 国家安全、国防外交和党的全面领导。学习总体国家安全观、国防和军队现代化、中国特色大国外交、人类命运共同体以及党的领导制度优势，理解国家治理现代化的基本要求。（权重：0.20，要求级别：理解+应用） 5.实践教学、线上学习与专题研讨。围绕社会调查、案例研讨、时政分析、主题展示和线上资源学习，训练学生的问题意识、资料分析能力和规范表达能力。（权重：0.10，要求级别：应用）
考核方式	课堂表现、线上学习、主题研讨、翻转课堂展示、社会实践成果、主题论述或课程论文、期末考试等。
学习和考核要求	1. 课程成绩采用百分制，60 分及以上为合格。 2. 总评成绩=过程性考核 50%+终结性考核 50%。过程性考核包括课堂出勤与表现、线上学习、主题研讨、案例分析、实践任务和展示汇报等；终结性考核以闭卷或开卷考试、课程论文等形式实施。 3. 学生应按时完成指定阅读、线上学习和实践任务，课堂研讨需能够围绕课程主题提出观点、引用材料并进行规范表达。 4. 各考核环节均按百分制评分，重点考查理论理解、材料分析、实践联系、价值判断和书面表达的综合表现。 5. 课程学习要求学生把教材研读、课堂讨论和现实问题观察结合起来，能够围绕中国式现代化、国家治理、区域发展和青年责任等主题形成结构清晰的分析文本。 6. 实践任务应体现问题意识、资料来源和个人思考，鼓励学生结合专业学习、社会服务和校园实践说明理论学习的现实意义。
阅读清单	1. 《习近平谈治国理政》（第一至五卷），外文出版社，2014- 2025 年版。 2. 《习近平著作选读》（第一、二卷），人民出版社，2023 年版。 3. 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，高等教育出版社，2023 年版。 4. 中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学习出版社、人民出版社，2023 年版。

中国近现代史纲要

课程名称	中国近现代史纲要
授课学期	第 2 学期
课程负责人	蒋炳庆
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、研讨互动、问答
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：75 学时教学学时：48 自学学时：27
学分	中国学分：3；欧洲学分制学分：3
先修课程	思想道德与法治
课程目标/预期学习成果	1.知识：系统掌握中国近现代史的基本线索、重要事件、重要人物和历史结论，理解近代以来中国社会主要矛盾和历史任务的变化。 2.能力：能够运用马克思主义立场、观点和方法分析历史问题，理解中国人民选择马克思主义、中国共产党和社会主义道路的历史逻辑。 3.素质：增强历史自信、理论自信和爱国主义情怀，形成将个人发展融入民族复兴进程的责任意识。
内容	1.中国近现代史开端与鸦片战争后社会主要矛盾演变（权重：0.10，要求级别：熟悉+理解） 2.太平天国、洋务运动、维新运动等国家出路早期探索（权重：0.10，要求级别：熟悉+分析） 3.辛亥革命与资产阶级共和国方案的探索及其局限（权重：0.10，要求级别：理解+分析） 4.新文化运动、五四运动与中国共产党的成立（权重：0.12，要求级别：掌握+理解） 5.新民主主义革命，包括国民革命、土地革命、抗日战争和解放战争（权重：0.18，要求级别：掌握+分析） 6.中华人民共和国成立、社会主义改造和社会主义建设探索（权重：0.14，要求级别：掌握+理解） 7.改革开放、中国特色社会主义发展与新时代历史性成就（权重：0.16，要求级别：掌握+分析） 8.近现代中国历史主线、历史结论与现实启示（权重：0.10，要求级别：理解+应用）
考核方式	过程性考核（学习笔记、期中测验、课堂表现、线上学习）占比 50%；终结性考核（期末考试），占比 50%。
学习和考核要求	综合测评成绩在 60 分以上。
阅读清单	1.《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2023 年 2 月第 9 版。 2.胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社，1980 年版。 3.《习近平谈治国理政》（第一至五卷），外文出版社，2014— 2025 年版。 4.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，人民出版社，2021 年版。 5.习近平：《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年座谈会上的讲话》，人民出版社，2025 年版。

马克思主义基本原理

课程名称	马克思主义基本原理
授课学期	第 3 学期
课程负责人	刘曦云
语言	中文
课程性质	通识必修
教学方法	讲授、讨论等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：75 学时教学学时：48 自学学时：27
学分	中国学分：3；欧洲学分制学分：3
先修课程	思想道德与法治、中国近现代史纲要
课程目标/预期学习成果	课程目标 1：从总体上理解和把握马克思主义，理解、认同马克思主义在社会主义现代化建设中的指导地位，树立马克思主义理论自信和文化自信。学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,逐步形成科学的世界观和方法论，能够用唯物辩证法分析和解决社会现实问题，不断增强思维能力和学习反思能力；提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。课程目标 2：运用马克思主义的立场、观点、方法，提升理论思维能力和分析能力，能够运用马克思主义基本原理分析社会发展中遇到的重大理论为题和现实问题，准确认识资本主义生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义经济制度的本质，以及资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念，自觉辨别和抵制各种不良社会思潮的影响。把握共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系，将个人理想和与中国特色社会主义有机联系起来，自觉担负起实现民族复兴、国家富强、人民幸福的光荣使命，积极投身新时代中国特色社会主义事业。
内容	1. 课程专题教学内容（权重：1.00，要求级别：理解+掌握）专题一马克思主义观：6 学时专题二辩证唯物主义世界观：10 学时专题三辩证唯物主义认识论：6 学时专题四人类社会及其发展规律：6 学时专题五马克思主义的资本主义论：8 学时专题六科学社会主义：4 学时实践教学环节：8 学时
考核方式	平时作业、闭卷考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×60%+终结性考核成绩×40%。 3.过程性考核成绩占比 60%，包括学习笔记、线上学习、实践 4.终结性考核占比 40%，考核方式为闭卷考试。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	1、《马克思恩格斯选集》第 1—4 卷，人民出版社 2012 版； 2、马克思、恩格斯《共产党宣言》； 3、马克思《哥达纲领批判》； 4、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》； 5、列宁《国家与革命》； 6、毛泽东《矛盾论》、《实践论》； 7、邓小平《一靠理想二靠纪律才能团结起来》； 8、江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》； 9、胡锦涛《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》； 10、习近平《在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想》； 11、《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》，人民出版社 2017 年 10 月第一版； 12、习近平《在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话》，人民出版社 2018 年版； 13、习近平《在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话》，人民出版社 2021 年版； 14、《习近平谈治国理政》，第一二三四卷，外文出版社 2014 年版、2017 年版、2020 年版、2022 年版； 15、《习近平新时代中国特色社会主义思想》，中共中央宣传部，学习出版社 2018 年 5 月第一版。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程名称	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
授课学期	第 4 学期
课程负责人	张春梅
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、讨论、自学等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：75 学时教学学时：48 自学学时：27
学分	中国学分：3；欧洲学分制学分：3
先修课程	思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中国近代史纲要、中华民族共同体概论、马克思主义基本原理等。
课程目标/预期学习成果	1.知识：学生能准确地把握马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果，深刻地认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革和历史成就。 2.能力：学生能更加透彻的理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好；能提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力。 3.素质：学生能树立建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，提高自身的思想政治素质和理论水平，积极投身社会主义现代化建设的伟大实践中。
内容	1.毛泽东思想（权重：0.4，要求级别：掌握+熟悉+理解+应用） 2.邓小平理论（权重：0.3，要求级别：掌握+熟悉+理解+应用） 3.“三个代表”重要思想（权重：0.15，要求级别：掌握+熟悉+理解+应用） 4.科学发展观（权重：0.15，要求级别：掌握+熟悉+理解+应用）
考核方式	提问、作业、研讨、实践、无纸化考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×50%+终结性考核成绩×50%。 3.过程性考核成绩占比 50%，包括平时表现 10%、线上学习 10%、材料写作 10%、经典精读 10%、时政讲谈 10%。 4.终结性考核占比 50%，考核方式为无纸化考试。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	1.《毛泽东选集》第 1-4 卷，人民出版社，1991 年版。 2.《邓小平文选》第 1-3 卷，人民出版社，1994，1993 年版。 3.《江泽民文选》第 1-3 卷，人民出版社，2006 年版。 4.《胡锦涛文选》第 1-3 卷，人民出版社，2016 年版。 5.《习近平谈治国理政》（1-5 卷），外文出版社，2014、 2017、2020、2022、2025 年版。 6．江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪——在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》，人民出版社 1997 年版。 7．江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第三卷，人民出版社 2006 年版。 8．中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社 2003 年版。 9．习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰 130 周年座谈会上的讲话》，人民出版社 2023 年版。 10.《习近平总书记系列重要讲话读本》，中共中央宣传部编，学习出版社、人民出版社，2016 年版。 11.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学习出版社， 2019 年版。 12.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，学习出版社，2019 年版。 13．习近平：《论中国共产党历史》，中央文献出版社 2021 年版。 14．习近平：《在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话》，人民出版社 2021 年版。 15．习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民出版社 2012 年版。

形势与政策

课程名称	形势与政策
授课学期	第一至第八学期
课程负责人	李守雷
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授法,讨论法，视频
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：100 学时教学学时：64 学时自学学时：36 学时
学分	中国学分：2；欧洲学分制学分：4
先修课程	无
课程目标/预期学习成果	通过本课程学习，学生能够综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，学习党和国家重大方针政策，分析国际国内形势及热点难点问题，正确认识世界和中国发展大势，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，积极践行社会主义核心价值观，形成较强的政治判断力、理论理解力和社会责任感。课程目标 1：政策理论认知。了解党的理论创新最新成果、基本国情、国内外形势及其重大现实问题，准确理解当代中国马克思主义，能够结合社会现实对形势与政策以及重大事件进行理论阐释。课程目标 2：责任使命培养。认识新时代青年肩负的历史责任和时代使命，把个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚定理想信念，提升思想政治素养，形成服务国家、服务社会和投身专业学习实践的责任意识。课程目标 3：实践与表达能力。能够围绕课程专题开展资料搜集、课堂讨论和论文写作，做到观点明确、材料恰当、逻辑清晰，并在学习、工作和生活实践中增强辨别是非、分析问题和表达观点的能力。
内容	本课程选用高校“形势与政策”课专用教材《时事报告大学生版》，四个学期及后续开课学期均根据最新版专题安排教学内容。教学围绕党的理论创新成果、国家重大战略、经济社会发展、国际形势与中国外交、民族团结与社会治理、青年责任使命等专题展开，并结合国内外形势变化及时更新。课程强调理论联系实际，引导学生把课堂学习、时事观察、讨论交流和论文写作结合起来，在连续学习中形成对国家发展、社会现实和个人责任的稳定认识。
考核方式	考试（平时考勤、课堂互动、期末论文）
学习和考核要求	1. 本课程采用百分制，总评成绩由过程性考核和终结性考核组成，平时成绩占 40%，期末论文成绩占 60%。 2. 过程性考核以出勤、课堂参与、学习态度和专题学习完成情况为主要依据。学生应完成规定教学学时，按要求参加课堂讨
	论和学习活动；旷课一次及以上取消考试资格，事假、病假、公假须按规定办理并补听相应专题。 3. 课堂参与评价包括主动回答问题、参与讨论、围绕时事热点进行分析表达等；学习态度评价包括课堂纪律、资料准备、学习投入和任务完成质量。 4. 终结性考核以小组论文形式进行，围绕本学期重要专题自拟题目，原则上按小组完成并在课程结束后提交。论文应包括题目、摘要、关键词和正文，要求理论联系实际，结合大学生责任使命，观点明确、结构完整、格式规范，并具有一定原创性。 5. 评分重点包括选题意义、内容完整性、概念准确性、案例合理性、语言规范性、格式规范性、逻辑层次和创新性。
阅读清单	《中国共产党简史》，人民出版社、中共党史出版社，2021年。习近平：《论中国共产党历史》，中央文献出版社，2021 年。《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》，中央文献出版社，2021 年。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，学习出版社、人民出版社，2021 年。《习近平谈治国理政》（第四卷），外文出版社，2022 年。《习近平谈治国理政》（第五卷），外文出版社，2025 年。

大学体育

课程名称	大学体育
授课学期	第 1-6 学期
课程负责人	沈煜、王玉洪、杨玉荣
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、专项技术训练、分组练习、竞赛实践、课外锻炼指导
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：128 学时教学学时：128 自学学时：0
学分	中国学分：4；欧洲学分制学分：4
先修课程	无
课程目标/预期学习成果	1. 知识：理解体育与健康的基本理论，掌握运动项目的基本规则、技术结构、训练方法、运动损伤预防与体质健康评价方法，形成科学锻炼和安全运动意识。 2. 能力：能够完成所选运动项目的基本技术、组合技术和简单战术配合，能够根据体质测试结果制定个人锻炼计划，并在课堂竞赛和课外锻炼中持续改进身体素质。 3. 素质：培养团队协作、规则意识、竞争意识和意志品质，形成积极健康的生活方式，增强终身体育意识和自我管理能力。 4. 发展：能够理解不同运动项目对心肺耐力、力量、速度、灵敏、柔韧和协调能力的训练作用，逐步形成适合自身身体状况的长期锻炼方案。
内容	1. 体育项目概述。学习项目发展、健身价值、运动特点、场地器材、安全要求和体质健康测试要求，明确课堂训练与课外锻炼的基本规范。（权重：0.25，要求级别：掌握+了解） 2. 体育项目技术。围绕所选项目的基本姿势、移动步法、核心技术、组合动作和常见错误纠正开展分层练习，提升动作规范性和身体控制能力。（权重：0.25，要求级别：掌握+了解） 3. 体育项目战术。学习个人与团队配合、攻防转换、比赛组织、临场判断和简单战术应用，通过分组对抗和教学比赛培养协作能力。（权重：0.25，要求级别：掌握+了解） 4. 体育项目规则与健康管理。学习竞赛规则、裁判基本方法、运动礼仪、运动负荷监测、热身放松、损伤预防和课外锻炼记录方法。（权重：0.25，要求级别：掌握+了解）
考核方式	基础技术、身体素质、课堂表现、课外锻炼记录、体质健康测试、理论学习或线上测试等。
学习和考核要求	1. 基础技术考核占 50%，从规定项目中选定考试内容，重点考查动作规范、技术完成质量和稳定性。
	2. 身体素质考核占 30%，依据各学期身体素质测试项目、评分标准和体质健康测试结果综合评定。 3. 平时成绩占 20%，包括出勤、课堂参与、练习态度、团队协作、课外理论学习和课堂竞赛表现。 4. 跑步 APP 或课外锻炼记录为硬性要求，学生应按学期完成规定运动负荷；理论考核需在线完成并达到合格要求。 5. 学生应遵守课堂安全规范，按教师要求完成热身、专项练习、放松整理和运动负荷记录，出现伤病或身体异常时应及时报告并按规定调整训练内容。 6. 课程强调过程性表现与持续改进，鼓励学生在不同学期选择适合自身基础的项目，通过阶段性目标管理提升运动技能和体质健康水平。 7. 教师根据学生身体基础、项目特点和课堂安全需要组织分层训练，学生应在规定时间内完成技术复测、体质测试和课堂竞赛任务。考核不仅关注最终成绩，也关注动作改进、训练投入、规则遵守和健康行为养成。
阅读清单	1、周明主编《大学生体育与健康》上海交通大学出版社，2017 年. 2、周明、王玉洪、赵云鹏. 主编《大学生体育与健康立体化教程》，北京体育大学出版社，2019 年. 3、王崇喜主编《球类运动——足球》，高等教育出版社，2005. 4、王家宏主编《球类运动——篮球》，高等教育出版社.2005 年 7 月. 5、孙振武主编《排球》北京体育大学出版社，2017 年.

大学生心理健康教育

课程名称	大学生心理健康教育
授课学期	第 2 学期
课程负责人	罗承
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	采用课堂讲授、案例分析、心理测评与体验活动、分组讨论、情境训练、课后反思记录和专题实践相结合的教学方式。课程强调知识讲授与自我体验并重，引导学生在真实学习生活情境中理解心理健康知识，提升自我调适和主动求助能力。
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：50 学时教学学时：32 自学学时：18
学分	中国学分：2；欧洲学分制学分：2
先修课程	无。
课程目标/预期学习成果	1. 知识目标：理解大学生心理健康的基本概念、评价标准和影响因素，掌握大学阶段常见心理发展任务、适应问题、情绪困扰、人际交往问题、学习压力和危机风险的基本表现与应对原则。了解学校心理健康教育与咨询服务体系，理解心理求助并不是能力不足，而是积极维护身心健康的重要方式。 2. 能力目标：能够运用心理健康基本知识识别自身在学习、生活、人际、情绪和发展规划中的常见压力来源；能够进行初步的情绪觉察、压力评估、自我接纳、沟通表达和问题解决；能够在遇到明显心理困扰或危机信号时，主动寻求同伴、教师、辅导员、心理咨询中心或医疗机构等支持资源。 3. 应用目标：能够结合个人成长经历和大学学习生活情境，完成心理测评解释、成长反思、压力管理方案、人际沟通训练和生命意义探索等学习任务；能够将心理调适方法应用于专业学习、集体生活、职业准备和社会适应过程，形成积极、稳定、理性的心理品质。 4. 素质目标：培养学生尊重生命、尊重差异、关爱自我与他人的意识，形成理性平和、积极向上、开放包容的心理态度，增强社会责任感、团队合作意识和持续自我成长能力。
内容	1. 心理健康基础与大学适应（权重：0.15，要求级别：理解+掌握）：包括心理健康的内涵、标准和影响因素，大学生心理发展特点，大学学习方式、生活方式、人际环境变化带来的适应任务，以及心理健康教育资源和求助路径。 2. 自我意识、人格发展与情绪管理（权重：0.20，要求级别：掌握+应用）：包括自我认识、自我接纳、自尊与自信、人格特质与行为风格，常见情绪的识别、表达和调节，焦虑、抑郁、愤怒等负性情绪的初步应对方法。
	3. 学习心理、压力管理与挫折应对（权重：0.20，要求级别：掌握+应用）：包括学习动机、时间管理、注意力与拖延问题，考试焦虑、学业压力和生涯压力的识别，压力评估、放松训练、认知调整、目标分解和挫折复原力培养。 4. 人际交往、亲密关系与网络心理（权重：0.15，要求级别：掌握+分析）：包括宿舍关系、同伴关系、师生沟通、恋爱心理、边界意识、冲突处理和网络交往中的心理特点，引导学生建立尊重、真诚、适度和负责任的人际互动方式。 5. 生命教育、心理危机识别与求助支持（权重：0.20，要求级别：理解+应用）：包括生命意义、心理危机的常见信号、严重心理困扰的识别、危机情境中的安全原则、同伴支持的边界和转介意识，以及学校心理咨询、热线、辅导员和医疗资源的使用。 6. 成长反思与心理健康实践（权重：0.10，要求级别：分析+评价）：结合课程测评、案例研讨、情境训练和成长报告，对个人心理资源、支持系统、压力应对策略和未来发展目标进行梳理，形成可执行的自我关怀与心理健康维护计划。
考核方式	考查。建议采用过程性考核与结课考查相结合的方式：过程性考核 60%，包括课堂出勤与参与 10%、心理测评或体验活动记录 15%、平时作业与成长反思 15%、小组讨论或案例分析 20%；结课考查 40%，可采用课程论文、成长报告、主题汇报或开卷综合测验等形式。
学习和考核要求	1. 本课程采用百分制，成绩达到 60 分及以上为合格。 2. 学生应按时参加课堂学习、心理体验活动和分组讨论，尊重课堂规则，保护个人隐私和同伴隐私，不以标签化、污名化方式评价他人心理状态。 3. 学生应按要求完成心理测评解释、成长反思、案例分析、压力管理计划等学习任务，能够联系自身大学生活实际进行分析，不得抄袭或虚构重要经历。 4. 课程考核重点评价学生对心理健康基本知识的理解、对自身心理状态的觉察、对常见问题的分析能力、对调适方法和求助资源的应用能力，以及尊重生命、关爱自我与他人的态度。 5. 对涉及严重心理危机或明显风险的情况，学生应了解并遵循及时求助、及时报告、专业转介和安全优先原则。
阅读清单	1. 教育部思想政治工作司：《大学生心理健康教育指导纲要》，相关文件与学习资料。 2. 《大学生心理健康教育》编写组：《大学生心理健康教育》，高等教育出版社。 3. Richard J. Gerrig, Philip G. Zimbardo：《心理学与生活》，人民邮电出版社。 4. 林崇德：《发展心理学》，人民教育出版社。 5. 中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统相关伦理与咨询服务资料。

大学语文

课程名称	大学语文
授课学期	第 1-6 学期
课程负责人	孙柏林、陈于思、吴晓梅等
语言	中文
课程性质	通识选修课
教学方法	讲授、项目、研讨会等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：50 学时教学学时：32 自学学时：18
学分	中国学分：2；欧洲学分制学分：2
先修课程	无
课程目标/预期学习成果	以学生全面发展为中心，注重培养学生的文学素养、语文基本技能、跨文化交际能力和语文知识，提高学生的综合素质和人文修养。通过学习经典文学作品，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，增强学生的文化素养和人文精神，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣、批判性思维和创新能力；同时，通过文学作品的熏陶，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文情怀和社会责任感。
内容	1.仁者爱人（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 2.和而不同（权重：0.06，要求级别：熟悉+了解） 3.以史为鉴（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 4.胸怀天下（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 5.故园情深（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 6.礼赞爱情（权重：0.06，要求级别：熟悉+了解） 7.洞明世事（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 8.亲和自然（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 9.关爱生命（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 10.浩然正气（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 11.冰雪肝胆（权重：0.06，要求级别：熟悉+了解） 12.诗意人生（权重：0.08，要求级别：熟悉+了解） 13.古诗词朗诵训练（权重：0.05，要求级别：掌握+熟悉+应用） 14.论说文写作训练（权重：0.05，要求级别：掌握+熟悉+应用）
考核方式	预习、提问、作业、研讨、随堂考查等
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×50%+终结性考核成绩×50%。 3.过程性考核成绩占比 50%，包括预习 5%、提问 5%、笔记及作业 15%、古诗词朗诵等 10%，论说文写作 15%。 4.终结性考核占比 50%，考核方式为随堂考查 25%+调查 25%。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	（1）夏中义主编. 大学人文读本. 广西师范大学出版社，2005年. （2）刘文孝主编. 大学人文精华读本. 云南人民出版社，2011年. （3）葛兆光. 古代中国文化讲义. 复旦大学出版社，2006 年. （4）葛兆光. 中国经典十种. 商务印书馆，2022 年. （5）叶嘉莹. 古诗词课. 三联书店，2018 年。

外语与国际交流模块

大学英语

课程名称	大学英语
授课学期	第 1-3 学期
课程负责人	李恒素仡，段立蕊
语言	英文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、讨论、课堂展示、任务型教学等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：300 学时教学学时：192 自学学时：108
学分	中国学分：12；欧洲学分制学分：12
先修课程	英语（小学）、英语（初中）、英语（高中）等
课程目标/预期学习成果	课程目标 1：掌握语言的基本知识点，发展听、说、读、写、译各项技能。在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语基本知识的前提下，拓宽学生的语言学学科知识并将其运用到日常生活，沟通交际中。课程目标 2：学会分析与综合、抽象与概括、反思与创新；学会自主学习；培养批判性思维能力、创新能力及团队协作能力；通过语言学习了解中西方语言、文化、伦理等方面的同质性与异质性，为后续课程和学生的人文素质奠定基础。
内容	1. 听说模块。掌握语音技巧，包括连读、弱读、失去爆破、重音与语调；依托校园对话、课堂指令、学术讲座片段、新闻简讯、访谈等素材，训练主旨提取、细节辨识与逻辑梳理能力；通过日常交际、场景表达、观点陈述、讨论互动及简短演讲等场景，培养介绍、建议、反驳、解释与总结的口语表达能力。整个过程穿插对话练习、小组讨论、主题汇报、角色扮演等互动活动。（权重：0.3，要求级别：熟悉 + 理解 + 应用） 2. 阅读模块。传授略读、扫读、精读等阅读策略；结合说明文、科普短文、新闻报道、人文材料等文体，讲解篇章结构、段落逻辑、长难句与核心词汇等。整个过程穿插精读、任务型阅读、分层阅读等互动活动。（权重：0.4，要求级别：熟悉 +理解 + 应用） 3. 写作模块。夯实句子规范、段落组织与篇章构建基础；开展应用文、议论文、图表作文、读后感、学术短文写作训练，培养逻辑思维与书面表达能力。整个过程穿插仿写、扩写与改写等互动活动。（权重：0.15，要求级别：熟悉 + 理解 + 应用） 4. 翻译模块。讲解词汇、句式、篇章层面的基本翻译方法与技巧；攻克语序差异、被动语态、从句结构、文化负载词等翻译
	难点；开展句子、段落及文本翻译训练。整个过程穿插对比翻译、句型转换、语境翻译等互动活动。（权重：0.15，要求级别：熟悉 + 理解 + 应用）
考核方式	考勤、课堂表现、自主学习、课后作业、阶段性学习测验、期末考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×40%+终结性考核成绩×60%。 3.过程性考核成绩占比 40%，包括考勤 4%、课堂表现 4%、自主学习 4%、课后作业 12%、阶段性学习测验 16%。 4.终结性考核占比 60%，考核依据为学院统一命题。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	1.曹玉芳编.《大学英语写作》，吉林大学出版社，2019 年. 2.何其莘编.《新概念英语》，外语教学与研究出版社，2020 年. 3.薄冰编.《英语语法大全》，外语教学与研究出版社，2021 年. 4.王蔷编.《英语教学方法论》，外语教学与研究出版社，2020 年. 5.郑晓棠.《英语学习策略》，外语教学与研究出版社，2019 年. 6.新东方.《大学英语六级考试模拟试题集（附 MP3）（最新版）》,群言出版社，2023 年.

电气工程专业英语

课程名称	电气工程专业英语
授课学期	第5学期
课程负责人	杨祖元
语言	英文
课程性质	专业必修课
教学方法	讲授、讨论、自学等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：60学时教学学时：32 自学学时：28
学分	中国学分：2；欧洲学分制学分：2
先修课程	大学英语、电路原理、电子技术、电力电子技术、自动控制原理等
课程目标/预期学习成果	1.知识：学生掌握电气工程领域核心专业词汇与常用术语，包括电力系统、电力电子、电机、电气控制、新能源、自动化等方向的标准英文表达。掌握专业英语的语法特点；掌握专业英语的常见句型；掌握专业英语和科技英语中的常见文体，尤其是学术论文的写作知识。 2.能力：学生能读懂电气工程英文教材、技术文档、设备手册及基础学术论文。能完成中英文专业资料的互译，表述准确、符合工程规范。能进行简单技术交流、设备描述、实验说明与工程汇报。 3.素质：学生具备国际工程安全与绿色能源理念，养成严谨求实的科学与工程思维，保证专业英语使用准确、规范、无歧义。
内容	1.电气工程专业英语核心词汇和常见术语（权重：0.4，要求级别：掌握+熟悉） 2. 电气工程专业英语的语法特点和常见句型（权重：0.2，要求级别：掌握+熟悉） 3.电气工程专业英语的阅读分析（权重：0.2，要求级别：掌握+熟悉） 4.电气工程专业英语的翻译技巧（权重：0.2，要求级别：掌握+熟悉）
考核方式	出勤、主动交流、课堂纪律、回答提问、作业、开卷考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到60分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×40%+终结性考核成绩×60%。 3.过程性考核成绩占比40%，包括出勤8%、主动交流8%、课堂纪律8%、回答提问8%、作业8%。 4.终结性考核占比60%，考核方式为开卷考试。 5.过程性考核各组成部分和终结性考核均采用百分制。
阅读清单	1. 陈青，丛伟主编.电气工程专业英语（第1版）[M].北京：中国电力出版社，2015年. 2. 王伟，张殿海.电气工程与自动化专业英语（第3版）[M].北京：机械工业出版社, 2024. 3. 薛士龙.电气工程专业英语（第1版）. 北京：中国电力出版社，2011年. 4.徐存善.自动化专业英语[M].北京：机械工业出版社，2010. 5. 康忠健. 电气工程及其自动化专业英语[M]. 北京: 机械工业出版社, 2022. 6. 华臻, 张菁. 电气工程及其自动化专业英语[M]. 北京: 机械工业出版社, 2012. 7. 张强华, 司爱侠. 电气工程专业英语实用教程[M] （第4版）. 北京: 清华大学出版社, 2024. 等。

沟通合作与创新创业模块

Literature Retrieval and Writing of Scientific and Technological Papers

Module designation	Literature Retrieval and Writing of Scientific and Technological Papers
Semester(s) in which the module is taught	Semester 2
Person responsible for the module	Wang Wei
Language	Chinese
Relation to curriculum	Specialisation education practice
Teaching methods	Lecture, guidance, practical project operation, etc.
Workload (incl. contact hours, self-study hours)	Total workload: 16 hours Contact hours: 8 self-study hours: 8
Credit points	Chinese credits: 1; ECTS credits: 2
Required and recommended prerequisites for joining the module	Fundamentals of Computer Information Technology
Module objectives/intended learning outcomes	1. Abilities: Master the application of modern information technology and equipment, and grasp the retrieval methods and techniques of computer-based literature searches. 2. Competences: Understand the format and writing characteristics of scientific papers, and be able to organize and summarize the content of scientific papers.
Content	1. Basic concepts, principles, and steps of literature retrieval. (weight: 0.4, requirement level: mastery + familiarity) 2. Common computer-based literature retrieval systems and retrieval methods, as well as the standards and writing of literature retrieval reports. (weight: 0.4, requirement level: mastery + familiarity + application) 3. Concepts, classification, significance, composition, and writing characteristics of scientific papers, as well as the organization and summarization of scientific papers. (weight: 0.4, requirement level: mastery + familiarity)
Examination forms	Discussions, questioning, practical operations, learning attitude, achievement report
Study and examination requirements	1. The course adopts a 100-point grading system. Students who achieve a score of 60 or above pass the course and obtain the corresponding credits. 2. Course score = formative assessment score × 40% + summative assessment score × 60%. 3. Formative assessment accounts for 40%, including discussions 10%, questioning 10%, practical operations 10%, learning attitude 10%. 4. Summative assessment accounts for 60%, based on the achievement report submitted by students. 5. All components of formative assessment and the summative assessment are graded on a 100-point scale.
Reading list	1. Wang Qi, Wang Guantao. Literature Information Retrieval Tutorial (2nd Edition) [M]. Electronic Industry Press, 2017. 2. Chen Donghua. Literature Information Retrieval and Utilization [M]. Shanghai Jiaotong University Press, 2005. 3. Li Zhenhua. Literature Retrieval and Paper Writing [M]. Tsinghua University Press, 2016. 4. Sun Ping, Yi Xuefeng, Tian Fang. Scientific Writing and Literature Retrieval (2nd Edition) [M]. Tsinghua University Press, 2016. 5. Fang Lei, Gu Qiong. Literature Retrieval and Utilization [M]. Tsinghua University Press, 2020. 6. Wang Hongjun. Introduction to Literature Retrieval and Scientific Paper Writing [M]. Mechanical Industry Press, 2018. 7. Hua Fang. Literature Retrieval and Utilization (2nd Edition) [M]. Tsinghua University Press, 2014. 8. Chen Pingxiu. Practical Tutorial on Literature Information Retrieval [M]. Mechanical Industry Press, 2020. 9. Liu Taihong. Practical Training Tutorial on Literature Retrieval and Review [M]. China Renmin University Press, 2018. 10. Liu Zongqi, Fang Yanhong, Liu Jinzhao. Practical Tutorial on Scientific Literature Retrieval [M]. Science Press, 2018. etc.

创新创业教育与职业规划、就业指导

课程名称	创新创业教育与职业规划、就业指导
授课学期	第 2-7 学期
课程负责人	罗大游
语言	中文
课程性质	通识必修课
教学方法	讲授、讨论、自学等
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：70 学时教学学时：32 自学学时：38
学分	中国学分：2.5；欧洲学分制学分：2.5
先修课程	无
课程目标/预期学习成果	知识：掌握创新思维、创业机会识别、商业模式设计、职业生涯规划、就业政策法规和求职流程等基础知识，了解土木工程及相关行业的岗位类型、能力要求和发展趋势。能力：能够开展自我认知与职业兴趣分析，制定阶段性职业发展目标，完成市场调研、创新项目构思、商业模式梳理、创业计划书、求职简历和面试准备等实践任务。素质：树立主动发展、诚信就业、创新创业和终身学习意识，培养团队协作、沟通表达、风险识别、资源整合和职业责任感。
内容	职业规划。包括自我认知、职业兴趣与能力测评、行业岗位分析、职业目标设定、大学阶段学习规划、职业伦理和职业发展路径设计，并结合土木工程专业培养要求进行个人规划。（权重：0.35，要求级别：掌握+熟悉+应用）创新创业。包括创新思维训练、问题发现、用户需求分析、创业机会识别、市场调研、商业模式画布、团队建设、风险控制、项目路演和创业计划书撰写。（权重：0.35，要求级别：掌握+熟悉+应用）就业指导。包括就业形势与政策、就业权益保护、求职信息检索、简历与求职信写作、面试礼仪与表达、笔试面试准备、职场适应和就业材料规范。（权重：0.30，要求级别：掌握+熟悉+应用）
考核方式	线上理论成绩、线下课堂任务、职业规划书、创业计划书、简历与面试训练、学科竞赛或创新创业实践成果。
学习和考核要求	本课程成绩采用百分制，60 分及以上为合格。总评成绩=理论成绩 80%+竞赛或实践成绩 20%。理论成绩由线上理论学习与线下课堂任务共同构成。学生应完成职业测评、职业规划书、创新创业项目分析、求职简历和模拟面试等过程性任务。竞赛或实践成绩可依据参加创新创业训练、职业规划比赛、简历制作比赛、创业项目路演等情况综合评定。职业规划类任务需体现自我认知、行业调研、目标岗位能力要求、学习提升计划和阶段性行动安排，避免空泛表述。创新创业类任务需体现问题来源、用户需求、解决方案、资源条件、团队分工和风险分析；就业指导类任务需体现简历优化、面试表达和求职材料规范。课程鼓励学生结合专业背景选择真实岗位、真实项目或真实竞赛作为分析对象，形成可执行的学习提升清单、资源获取计划和阶段性成果。课堂讨论、案例分析和小组展示应体现分工明确、证据充分和表达规范。
阅读清单	1.曲秀琴、聂爱林、刘巧芝：《职业发展与就业创业指导》（上、下册及实践手册），高等教育出版社，2023 年版。 2.蒋承勇：《大学生职业发展规划与就业创业指导》，高等教育出版社，2015 年版。 3.赵驰轩、杨频：《职业发展与就业创业指导》，人民邮电出版社，2022 年版。 4.李家华、张晓慧、雷玉梅：《职业发展与就业创业指导》，科学出版社，2020 年版。

电气学科基础模块

高等数学B(1)

课程名称	高等数学 B(1)
授课学期	第 1 学期
课程负责人	苏志芳、李亚芹
语言	中文
课程性质	学科基础课
教学方法	讲授、讨论、问题驱动
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：180 学时教学学时：96 自学学时：84
学分	中国学分：6；欧洲学分制学分：6
先修课程	初等数学
课程目标/预期学习成果	学生初步具备运用高等数学的抽象思维去观察、分析、描述复杂实际问题的能力，基本具有运用一元微积分解决涉及本专业的复杂问题的技能，能形成运用高等数学的基础知识和逻辑思维为本专业学科的创新研究建立相关数学模型的基本素养，具备开展科学研究的数学领域的相关知识及技能，具有一定的学科交叉融合能力。
内容	1、第一章一元函数的极限与连续性（权重：0.1，要求级别：掌握+熟悉） 2、第二、三章一元函数微分学及其应用（权重：0.4，要求级别：掌握+理解+熟悉+应用） 3、第四、五、六章一元函数积分学及应用（权重：0.4，要求级别：掌握+理解+熟悉+应用） 4、第七章微分方程（权重：0.1，要求级别：掌握+熟悉+应用）
考核方式	作业、随堂测评、课堂听课情况、闭卷考试
学习和考核要求	1.本门课程成绩采用百分制，学生成绩达到 60 分及以上为合格，即可获得本门课程学分。 2.课程成绩=过程性考核成绩×50%+终结性考核成绩×50%。 3.过程性考核成绩占比 50%，包括平时作业 10%、考勤 10%、课堂表现 20%、测试 10%。 4.终结性考核占比 50%，考核依据为学生闭卷考试的卷面成绩。

高等数学B(2)

<td width="66.2200%" valign="top" colspan="3" style="width:66.2200%;padding:0.0000pt 5.4000pt 0.0000pt 5.4000pt ;border-left:none;mso-border-left-alt:none;border-right:1.0000pt solid rgb(0,0,0);mso-border-right-alt:1px solid rgb(0,0,0);border-top:none;m

课程名称	高等数学 B(2)
授课学期	第 2 学期
课程负责人	苏志芳、李亚芹
语言	中文
课程性质	学科基础课
教学方法	讲授、讨论、问题驱动
工作量（包括教学学时、自学学时）	总工作量：120 学时教学学时：64 自学学时：56
学分	中国学分：4；欧洲学分制学分：4
先修课程	初等数学，高等数学 B(1)
课程目标/预期学习成果	理解向量及空间解析几何中的概念，掌握向量运算及空间平面、曲面、直线方程得求法及应用；掌握二元函数极限及连续性求法；掌握多元函数微分学及其应用；能够熟练计算二重积分、曲线积分；理解无穷级数概念，掌握无穷级数敛散性的判别法，了解级数的简单应用。通过对多元微积分的学习，让学生掌握基本知识和基本理论，获得基本技能.
内容	1、第八章向量代数及空间解析几何（权重：0.15，要求级别：掌握+熟悉） 2、第九、十章多元函数微积分学及其应用（权重：0.6，要求级别：掌握+理解+熟悉+应用） 3、第十一章曲线积分及曲面积分（权重：0.15，要求级别：掌握+理解+熟悉+应用） 4、第十二章无穷级数（权重：0.1，要求级别：掌握+熟悉+应用）
考核方式	作业、随堂测评、课堂听课情况、闭卷考试
学习和考核要求

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